Знакомство с буквой конспект предшкольная пора

Конспект урока предшкольная пора

знакомство с буквой конспект предшкольная пора

Программа «Предшкольная пора» предназначена для подготовки к школе детей, . В ходе знакомства с окружающим миром в дошкольном возрасте начинает рисование, копирование образцов (букв, цифр, геометрических фигур и др.) Организация творческой деятельности детей лет: конспекты. План-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему: УМК Предшкольная пора Занятие Учимся родному языку. Опубликовано 7 слайд. Знакомство с буквой. - На что похожа буква С?. Методическая разработка урока обучение грамоте.Знакомство с буквой Б,б. Цель: познакомить с новой буквой Б,б; Формировать навык.

Знакомство с пространственными телами: Конструирование из пространственных тел. Ориентировка в пространстве Определение пространственного расположения предметов относительно. Ориентировка на листе бумаги: Обучению умению передвигаться в указанном направлении. Ориентировка во времени Дни недели. Отсчёт дней недели по порядку от любого дня. Времена года и их последовательность. Содержание ориентировано на решение следующих задач: Отличительной чертой данного раздела программы, по сравнению с уже существующими, является осуществление интеграции работы по подготовке детей к обучению чтению с работой по развитию их устной связной речи и с подготовкой к обучению письму.

Чем оно тебе нравится? Расскажи свою любимую сказку. Почему она тебе нравится больше других? Помимо этого, материалом для занятий, содействующих речевому развитию детей, являются окружающий ребенка мир, явления живой и неживой природы, произведения различных видов искусства музыка, живопись и др. Возрастные особенности детей 5—6 лет обусловливают необходимость использования в процессе занятий разнообразных заданий по расширению и активизации их словарного запаса и развитию речи.

При подготовке к освоению родного языка дети знакомятся с помощью взрослых с рассказами, сказками, сюжетными и предметными иллюстрациями, учатся отвечать на вопросы и задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов, пересказывают прочитанное, выразительно читают выученные наизусть стихотворения, составляют по иллюстрациям загадки, сказки, рассказы. В процессе знакомства с художественными произведениями и работы с ними осуществляется интеллектуальное и нравственно-эстетическое воспитание детей, развитие их эмоциональной отзывчивости на явления окружающей жизни.

знакомство с буквой конспект предшкольная пора

Они овладевают диалогической и монологической речью, учатся говорить выразительно, без напряжения, не торопясь, отчетливо произнося каждое слово. В процессе чтения слушания произведений устного народного творчества и литературных произведений происходит интенсивное многостороннее развитие ребенка: Уже в дошкольном возрасте важно воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, что впоследствии явится залогом успешного освоения произведений художественной литературы; вести целенаправленную и систематическую работу по формированию умения ребенка эмоционально осмысливать художественное произведение, выражать собственное восприятие прочитанного, отношение к произведению и его героям.

Непременным условием успешной работы по подготовке к чтению является создание условий для формирования у дошкольников стойкого и стабильного интереса к произведениям художественной литературы.

Занятие: "Буквы Д, д" для подготовки.

Это достигается несколькими путями. Прежде всего тщательно продуманным отбором произведений для чтения: Кроме того, использованием преимущественно игровых форм работы инсценирование эпизодов, игровые импровизации по сюжетам литературных произведений, различные конкурсы и пр.

Работа по развитию артикуляционного аппарата развитие правильной дикции, силы голоса, выделение особо значимых слов и пр. При подготовке к обучению чтению формируется готовность связно говорить на определенные темы, осознавать на элементарном уровне, что такое речь, каково ее назначение и особенности. Ведется работа по коррекции и развитию фонематического слуха, по выработке отчетливого и ясного произношения звуков, слогов, слов.

Если в основе подготовки к обучению чтению и работы над совершенствованием устной речи лежат слуховые ощущения, то при подготовке к обучению письму преобладают технические действия. При письме возникает проблема взаимодействия зрительных и двигательных анализаторов, так как движения глаза и руки совершаются в пределах контура воспринимаемого предмета одновременно.

Значительная часть детей при зрительном восприятии предмета склонна ограничиваться очень беглым осмотром экспонируемого предмета, так что складывающийся в их сознании образ носит весьма неполный характер. Это отражается на воспроизведении образов и их элементов. Дети могут успешно зрительно опознать предмет, но испытывают заметные затруднения при его воспроизведении. Изображение букв различной конфигурации требует довольно высокого уровня организации двигательного аппарата руки, весьма полного и детализированного изображения.

Поэтому программа предлагает тщательно продуманную систему упражнений для подготовки к письму.

знакомство с буквой конспект предшкольная пора

Работа по конструированию проходит с помощью различных объектов: Оно включает в себя обведение контура предмета, обведение общих элементов в предметах, штриховку предметов, дорисовывание недостающих элементов предметов, вписывание предметов в ограниченное пространство, пальчиковую гимнастику и др.

Содержание программы Развитие и совершенствование устной речи. Расширять и активизировать словарный запас детей: Развивать у детей стабильное внимание и интерес к слову, осознание роли слова в тексте фольклорных и литературных произведений.

Учить задавать вопросы, составлять вопросы к тексту, картине, строить краткие сообщения. Развивать умения и навыки связной монологической и диалогической речи.

Конспект урока предшкольная пора

Обучать связно, логично и последовательно излагать содержание услышанного сказок, рассказов с опорой на иллюстрации, по вопросам воспитателя рассказ об интересном событии из своей жизни, о наиболее ярких впечатлениях, рассказ по картине, создание рассказов, сказок, стихов, загадок и др.

Формировать у детей уже на подготовительном этапе умение замечать и исправлять в своей речи и речи своих товарищей речевые ошибки. Расширять запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков. Совершенствовать умения образовывать однокоренные слова, использовать в речи сложные предложения разных видов. Формировать умение правильно употреблять слова, подходящие к данной ситуации.

Формировать правильное понимание переносного значения слов. Учить замечать и исправлять в своей речи речевые ошибки.

Рабочая программа "Предшкольная пора"

Учить сравнивать предметы, выделять и правильно называть существенные признаки; обогащать словарь точными названиями качеств материал, форма, цвет, размер. Как же нам попасть в замок? Найдите в своих тетрадях такую же картинку. Сколько в этом слове звуков? Учитель — логопед произносит слово, выделяя каждый звук. Дети обозначают его в тетради фишкой. После выделения звука, обращает внимание детей на приближение замка. Сколько согласных звуков в этом слове?

Замените фишку на букву. Молодцы, к замку близко подошли, но что-то мешает идти дальше? На экране появляется замок. Мы сможем войти в замок, если висит замок? Что нам нужно для этого сделать? Как нам быть, не знаю.

знакомство с буквой конспект предшкольная пора

Ребята, предложите, что делать? Учитель — логопед предлагает нескольким детям выполнить самостоятельно звуковой анализ слова. С остальными проводит совместный разбор слова. Детям, справившимся с заданием, предлагается заменить фишки гласных звуков на буквы. Посмотрите, что стало с замком? Ответы детей Ребята, вы ничего не заметили в этих моделях? Ответы детей Модели слов одинаковые.

Звуки и буквы одинаковые.

знакомство с буквой конспект предшкольная пора

Получается, слова одинаковые, но обозначают разные предметы. На экране появляется Волшебник Ударение. А вот и волшебник Ударение появился. Теперь он помирит гласные буквы. Если волшебник ударит палочкой по гласной букве, она сразу же слышится ясно. Дети с учителем — логопедам в тетрадях ставят ударение карандашом.

Какая буква в этом слове главная предположительные ответы детей: Поставьте ударение на модели. Ребята, так кто же из букв прав в этом споре: